MOOC COMPETENCIA DIGITAL

Este es el blog que he creado para tener controlado todo lo que hacemos en este MOOC que promote  #CDigital_INTEF

MOOC CDigital INTEF

Hola este es el blog que he creado este año. También lo voy a utilizar para que mis alumnos puedan escribir y colaborar en las entradas. Y de paso lo emplearé para poder hacer las actividades de este MOOC que me parece importante. 

Yo soy Javier Ferriol y soy profesor PT en este instituto de Secundaria de Palma de Mallorca. Desarrollo mi actividad en los cursos de Segundo de ESO.  

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¿Qué entiendo por ciudadanía digital?

Saber como funciona todo lo relacionado con la tecnología digital. Que en mayor o menor media esta a nuestro alcance. Y poco va invadiendo distintos ámbitos de nuestro día a día. Un ejemplo si sabes que hay una aplicación para pagar la zona azul puede beneficiarte de distintas comodidades.

¿Qué sé sobre el significado de ser ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Entiendo que ser ciudadano culto y autónomo es tener un interés por conocer como mejorar mi cultura digital en todo aquello que me concierne. Seguramente ese interés hará que uno sea más culto y más autónomo.

¿Qué pienso acerca de cuál es el modelo educativo más apropiado para la formación de este tipo de ciudadanía?

La información es poder ¿no? pues como mínimo debo conocer que cosas están ahí para poder decidir si las utilizo o no.

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Entendí que era un Homo Digitalis cuando pude entrar en esta página web y conseguí hacer que el personaje hablara. Antes podías insertarlo en el blog sin coste alguno ahora solo se puede compartir. Aquí lo tenéis.

La web se llama WOKI  y este es el que he creado para esta ocasión.

http://tinyurl.com/j49oy9l

• Qué sé sobre cómo se enseña en las escuelas la competencia digital?

No se si se muchas cosas pero si conozco muchos centros. Es lo bueno de ser interino y de pasar casi cada año por un centro distinto. Con distintos compañeros y en distintos cursos. Con distintas ideas y diferentes contextos.

La mayoría saben de la importancia pero son reticentes a lanzarse a trabajar de forma diferente. Necesitan que alguien les empuje, que vean resultados.

• ¿Se le da el justo peso a la dimensión emocional en el uso de las tecnologías?

Pienso que no, pues el principal problema es que los profesores no estamos lo bien formados que deberíamos. Lejos de excusas, decir que hay muchos frentes abiertos trabajo por proyectos, gamificación, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas... El tiempo es oro y es escaso. Todo ello sin dejar de lado la educación emocional y el trato con las familias.

• ¿Se debería insistir más en la educación en valores y en el respeto en la red?

Sin duda... pero también tenemos la educación vial, la educación basada en el respeto, evitar formas de discriminación … Si trabajamos los valores de forma constantes seguramente llegaremos al del respeto en la red.

• Desde tu punto de vista, ¿consideras que en tu centro se están trabajando todas las áreas que implica la competencia digital? ¿Cuáles si y cuáles no? 

Pienso que no lo se. Creo que se trabaja muy bien en los diferentes departamentos pero solo puedo conocer con los que yo actúo. Por eso sería necesario realizar algún tipo de coordinación para saber si se trabaja y como se hace en los distintos departamentos.

El que más se trabaja es el de seguridad. Todos los demás cuentan mucho trabajar. Insisto en la formación del profesorado y luego la falta de medios. El simple hecho de disponer wifi (para los alumnos) ayudaría mucho. Se podría trabajar con sus propios dispositivos.

• ¿Qué medidas habría que tomar a nivel de centro para estimular o facilitar que todo el profesorado desarrolle el conjunto de áreas de la competencia digital?

Lo he comentado antes, lo ideal sería hacer una actuación conjunta en forma de coordinación . En mi opinión de cada vez tienen menos sentido las reuniones de departamento horizontales(mismo ciclo). Establecería reuniones verticales (diferentes ciclos) y con departamentos afines . Ejemplo Lenguas. Una comisión de competencia digital sería muy apropiada.
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8/03/2017

¿Mejora la actividad docente con la Competencia Digital? Unidad 2 #CDigital_INTEF.

Es un actividad que llevo a cabo con los cursos de 2 de ESO de mi centro. Mi propuesta es crear un blog donde ellos puedan publicar sus noticias o todo aquello que sea interesante en su día a día.

La verdad es que me esta costando que visiten el blog y que vayan haciendo aportaciones pero lo que es cierto que esta quedado como un diario de curso. Las veces que les he enseñado el blog, han quedado maravillados de recordar las actividades que han hecho hasta el momento. Suelen extrañarse de ver quienes son los alumnos que han colaborado. Mi forma es ir poco a poco sin hacer mucho ruido pero ir enganchando a los alumnos de cada clase.

Para ello voy ofreciendo la posibilidad de escribir y colgar las entradas de las actividades que vamos haciendo y ellos son los que comentan y escriben dichas entradas.

Con ello también conseguimos que algunos profesores se den cuenta del recurso que supone tener este blog. Poder utilizar el blog para dar a conocer el trabajo que se realiza desde distintas asignaturas es bueno para todos. También está hecho para poder llegar a los padres. Pero eso es a largo plazo.

En la realización de un blog se me hace difícil solo elegir una de las 21 competencias que hay en el Marco Común de Competencia Digital Docente.

Área 1: Información y alfabetización informacional

El punto 1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales es uno de los más apropiados. La importancia de almacenar los contenidos digitales que hemos realizado para poder disponer de ellos es básica.

ACTIVIDAD EN CUESTION

La salida que hicimos a la Televisión Autonómica de las Islas Baleares IB3. Publicaremos una entrada con las fotografías y los comentarios oportunos de como se llevó a cabo. Además con la ayuda de una aplicación QUIK realizaremos un vídeo el cual insertaremos en la entrada correspondiente.

Nos viene muy bien esta actividad ya que todo esto se engloba en el proyecto #TeleMaura. Que es el proyecto que llevamos a cabo con todos los alumnos de 2 de ESO y en donde trabajamos para conseguir realizar distintos programas de televisión.

En este caso el docente (que soy yo) sabe guardar y etiquetar archivos, contenidos e información y tiene su propia estrategia de almacenamiento. Sabe recuperar y gestionar la información y los contenidos que ha guardado. Sería un nivel intermedio.

El principal problema es la masificación del aula. Demasiados alumnos para un trabajo concreto. Pero como soy el profesor PT puedo promover este tipo de aprendizaje con mis alumnos, ya que con una simple adaptación trabajan estos aspectos. Es necesario la colaboración con los compañeros profesores, en este caso de la asignatura de castellano. Pues este trabajo lo enmarcamos en la asignatura de castellano, pero también en la de proyectos. Que es la suma de las asignaturas que se han sumado al trabajo por proyectos (6 horas semanales.)

Esta es una actividad muy general de la cual podemos sacar mucho provecho. Sobretodo por que es muy interdisciplinar, de forma implícita abarca a todas estas áreas.

                   Ejemplo del vídeo realizado tras la visita a las instalaciones de IB3 Televisión

RELACION CON LAS AREAS

Área 1: Información y alfabetización informacional:

Sin duda presentamos herramientas que ofrecen la posibilidad de dar y recibir información. Los alumnos son conscientes de la necesidad de conocer determinadas normas para que todo salga bien.

Área 2: Comunicación y colaboración:

Es pura información y se establece una colaboración necesaria entre los distintas personas que colaborar a la hora de hacer el trabajo. Ya que unos hacen las fotos, otros escriben y otros difunden lo que se ha hecho.

Área 3: Creación de contenidos digitales

Creamos unos contenidos funcionales de experiencias que hemos vivido de forma grupal. Es importante contextualizar-lo con el proyecto que llevamos a cabo y saber porque hacemos esto. En este caso doblemente contextualizado al hablar de periodismo.

Área 5: Resolución de problemas

Se nos presentan una serie de problemas en el manejo de los aparatos que con la ayuda del profesor no solo se solucionan sino también existen propuestas de los alumnos para difundir el trabajo realizado.

Área 4. Seguridad

Como mínimo planteamos el tema de la seguridad en lo que estamos haciendo. Nos da para hablar del respeto al derecho de imagen y a las posibles conductas de los demás.

aquí os dejo el enlace al blog:

http://unanyalmaura.blogspot.com.es/2017/03/visita-ib3-televisio.html

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7/03/17

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14/03/17

Storybird

• Área 1: Información y alfabetización informacional.

No destaca especialmente en este punto pero si que tiene rasgos importantes. Solo por navegar en la plataforma se consigue desarrollar esta competencia.

• Área 2: Comunicación y colaboración.

Sin duda es el punto fuerte de esta aplicación. Se puede establecer un entorno colaborativo para que sean distintas personas las que hagan el libro. Saber comunicarse será básico si se quiere obtener un producto digital adecuado.

• Área 3: Creación de contenidos digitales.

Otro de los puntos fuertes de esta aplicación. El resultado será un producto digital que se puede imprimir y compartir vía redes sociales.

• Área 4: Seguridad.

La aplicación permite realizar todo el trabajo en modo clase y que nadie de fuera pueda ver los contenidos realizados. De esta manera establece un alto grado de seguridad.

• Área 5: Resolución de problemas.

Se pueden solucionar problemas relacionados con la competencia digital. Aparece en menor medida ya que la aplicación es simple.

Duolingo

• Área 1: Información y alfabetización informacional.

Destaca en este punto, pues se produce en los alumnos el tratamiento de muchos contenidos curriculares desde una vertiente alfabetizadora. Enriquece la posibilidad de obtener información mediante ejercicios prácticos y los puede transformar en conocimiento.  

• Área 2: Comunicación y colaboración.

Como la mayoría de aplicaciones busca extenderse creando una red propia. A su vez se puede hacer visible en las redes sociales. Pero podemos decir que no es su fuerte, más bien es la comunicación con uno mismo.

• Área 3: Creación de contenidos digitales.

No se crean contenidos digitales, pero si que se actúa de forma digital continuamente. Es como hacer ejercicios donde el feedback es inmediato.

• Área 4: Seguridad.

Permite trabajar de forma individual de tal manera que no se tiene necesidad de interactuar con gente a la que no conoces. Como la mayoría de aplicaciones intenta crear una red propia.

• Área 5: Resolución de problemas.

Más que resolver problemas derivados del manejo de la competencia digital, se realizan ejercicios continuos de áreas curriculares relacionadas con los idiomas. Además los relaciona entre ellos.  

Genialy

• Área 1: Información y alfabetización informacional.

No sería su aspecto más relevante. Pero ofrece los cimientos para crear la información gracias a las presentaciones, infografías…

• Área 2: Comunicación y colaboración.

Es una herramienta muy potente para comunicar dadas las distintas posibilidades que ofrece y sobretodo lo atractivo de las imágenes que no presenta. También permite colaborar a la hora de crear y eso enriquece mucho.

• Área 3: Creación de contenidos digitales.

Creo que es la mejor herramienta para poder trabajar este punto. Con las plantillas que proporciona se puede crear infinidad de contenidos digitales casi de forma profesional.

• Área 4: Seguridad

           Se puede trabajar esta área pero de forma muy superficial.

• Área 5: Resolución de problemas.

Esta web además ayuda a resolver problemas de forma concreta como realización de CV o tarjetas de presentación… serían cosas concretas .

Pixtón

• Área 1: Información y alfabetización informacional.

Pues tiene un alto componente de resolución de problemas relacionados con la alfabetización digital. Destaca la imaginación y la creación de historias.  

• Área 2: Comunicación y colaboración.

Como todas las aplicaciones se puede establecer un vínculo colaborativo con otras personas y crean la red de cómics. Por su plasticidad sirve para comunicar cualquier cosa, sobretodo con los adictos a los cómics pero también con la gente que le gusta las cosas distintas.   

• Área 3: Creación de contenidos digitales.

Se pueden crear todo tipo de contenidos principalmente digitales. Siempre relacionados con el cómic pero la temática será la que favorecerá el llegar a todo tipo de público.   

• Área 4: Seguridad.

Saber guardar la propiedad intelectual, es otro aspecto a tener en cuenta a la hora de elaborar material.

• Área 5: Resolución de problemas.

         Resolver problemas... pues los propios del conocimiento de la aplicación. Pero también puede tener una vertiente reivindicativa para poder hablar y expresar pensamientos críticos.

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23/03/2017

esta es la rúbrica que presenté, pero hay un error y es que la rúbrica debía ser de la actividad propuesta. Esta es más una autoevaluación de la propia competencia digital.

Rúbrica de autoevaluación de la competencia digital

	Novato	Principiante	Amateur	Experto
Información	Apenas conozco como navegar por internet.	Se navegar por internet pero no llego a sitios que sean lo que busco.	Navego por internet y conozco muchos sitios de los cuales saco información	Se navegar por internet, y aprovecho los recursos que encuentro.
	No se evaluar ni analizar lo que encuentro. No me es provechoso lo que encuentro.	Me resulta interesante lo que busco pero no es muy útil.	La información que obtengo es provechosa aunque se que le podría sacar más provecho.	Evalúo y analizo la información que encuentro y me suele ser muy útil.
	No tengo ni idea de como puedo guardar lo que encuentro.	Utilizo el mismo mecanismo para guardar toda la información. Me cuesta pero suelo encontrar lo que busco.	Se guardar las cosas que considero importante pero tengo tantos frentes abiertos que hay veces que se escapa alguna.	Almaceno las cosas importantes que he encontrado y las encuentro con fácilmente.
Comunicación	Nunca he interaccionado con nadie en internet.	Expreso opiniones por las redes sociales pero no contesto a personas que no conozco	Interactuo con compañeros que conozco en persona. compartimos algunos enlaces e información. Nada de extraños.	Interactuo de forma habitual con gente por internet y compartimos documentos, información incluso colaboramos en proyectos.
	Pienso que todo lo que esta en internet es de todos y no pasa nada si hago comentarios personales. No publico nada pues el bulling y el timo esta a la orden del día.	Publico todo tipo de cosas en mis redes sociales. Si todo el mundo lo hace es porque no hay problema.	Conozco la importancia de seleccionar mis comentarios y ante la duda no publico.	Conozco que es lo que debo compartir y que no se debe compartir. Reconozco fácilmente cuando alguien publica cosas inadecuadas.
Creación de contenidos	Nunca he colgado nada en internet y no creo que sea necesario.	Me gustaría compartir cosas que me han salido muy bien pero no se como hacerlo.	He compartido algunas cosas en internet y algunos compañeros me han hecho comentarios.	Comparto muchas de las cosas que hago y la gente me lo agradece y recibo felicitaciones por ello.
Seguridad	Desde cualquier dispositivo conecto y mando información.	Suelo conectarme en el mismo dispositivo para no tener problemas.	Cuando me conecto en dispositivos que no conozco cierro las aplicaciones utilizadas.	Conozco los inconvenientes de no trabajar desde dispositivos seguros.

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25/03/2017

¿Qué has aprendido con el MOOC?

Que en el marco de referencia que se nos ha propuesto hay un largo y justificado camino para adaptar actividades y conseguir una competencia muy importante para el desarrollo de nuestros alumnos.

¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC?

Son muchos, ver gente que quiere mejorar en su día a día ha sido una de las cosas más agradables. También es muy estimulante conocer nuevas formas de trabajar y en mi caso poder justificar desde una normativa algunas de las cosas que hacemos y que no son un capricho.  

¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC?

Pues más bien pocos. Solo comentar que si haces otros MOOCS igual las actividades son un poco repetidas. Pero eso también pasa en los cursos del INTEF.

¿Qué sugieres para mejorarlo?

Pues la verdad que no lo se porque esta bastante bien.   

¿Qué te llevas del MOOC en tu mochila?

Sobretodo la parte teórica ahora no solo puedo justificar algunas de las actividades que llevo a cabo sino que se me han ocurrido muchísimas más gracias a los compañeros y compañeras que han colaborado en el MOOC.